A tarefa escolar: um caleidoscópio de possibilidades

Resumo

O artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado em desenvolvimento, que tem como objetivo analisar a tarefa escolar a partir das concepções da prática pedagógica do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental das escolas municipais de Curitiba. Para tanto, a pesquisa será desenvolvida numa abordagem qualitativa, a partir da revisão de literatura e do estado da arte sobre a temática. Já a pesquisa de campo ocorrerá em 12 unidades de ensino que fizeram intercâmbio pedagógico entre escolas da Rede Municipal de Ensino de Curitiba e escolas da Finlândia. A análise dos dados será realizada pelo método de Análise de conteúdos, proposto por Bardin. A tarefa escolar permeia o universo da educação em seus diferentes níveis e modalidades nas escolas brasileiras desde o período colonial do Brasil, no qual dominava o modelo jesuítico de ensino fundamentado no Ratio Stidiourum. A tarefa escolar revela diferentes possibilidades decorrentes das tendências pedagógicas assumidas empiricamente ou intencionalmente pelo professor. Na pesquisa das produções científicas foram utilizadas as categorias de tarefa escolar, lição de casa, dever de casa e tarefa de casa. O resultado do estado da arte sobre a temática da tarefa escolar  expõe os estudos de pesquisadores nacionais, os quais identificaram diferentes problematizações, entre elas: relação parental, fracasso escolar, formação de professor, contraturno, manuais didáticos, inovação pedagógica, variação demográfica, tecnologia, aprendizagens, criança-escrita, inclusão e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Conclui-se que a partir da segunda década do século XXI se intensificou a pesquisa sobre a tarefa escolar no meio acadêmico brasileiro, embora

timidamente dentro do universo acadêmico. Este artefato didático se destaca como ponte entre a escola e a família, formalizando o preceito constitucional de educação compartilhada, além de desvelar conflitos e tensões nos ambientes escolar e familiar no processo de aprendizagem da escola pública.