QUAL O ENTENDIMENTO QUE CRIANÇAS TÊM SOBRE AS ABELHAS? CONHECER PARA PRESERVAR
Resumo
As abelhas são insetos polinizadores de fundamental importância para a manutenção da vida no planeta. Entretanto com o avanço das ações antrópicas estes insetos vêm sofrendo sérias consequências em decorrência da degradação ambiental. Assim, esta pesquisa tem como objetivo investigar as concepções prévias que as crianças têm acerca das abelhas, com o intuito de fornecer subsídios para que professores possam utilizar destes saberes para construir novos conhecimentos em sala de aula. A metodologia assume uma abordagem quanti-qualitativa, desenvolvida a partir de um questionário semiestruturado aplicado entre 45 alunos, com idades entre 10 e 13 anos, estudantes do 5º ano do ensino fundamental. Foram investigados sobre a importância das abelhas; desaparecimento das abelhas; motivos das abelhas estarem desaparecendo. A análise de dados foi desenvolvida a partir de Análise de conteúdo. Os resultados sinalizam que os alunos elencam a importância da polinização das abelhas (33,3%), sendo fundamental para o meio ambiente, contudo, citam produção de mel (43,5%), como principal fator de prejuízo, evidenciando a necessidade de um ensino de ciências voltado para a valorização dos insetos para o ecossistema. Os alunos associaram a morte das abelhas ao uso de agrotóxicos (40%) e, abelhas picam e perdem o ferrão (2,2%), evidenciando a importância da observação do educador diante de concepções equivocadas. Desta maneira, em âmbito escolar, é fundamental, o reconhecimento das concepções dos alunos, pois é a partir destas que serão geradas reflexões, e ações em relação ao meio ambiente, e suas práticas poderão ser propagadas a diante de maneira a conscientizar todo um contexto social.
Palavras-chave
Referências
ABREU, I. D. S.; BUSSINGUER, E. C. D. A. Antropocentrismo, ecocentrismo
e holismo: uma breve análise das escolas de pensamento ambiental. Derecho y Cambio Social. Peru, v. 10, n. 34, 2013. p. 1-11.
AGAPITO-TENFEN, S. A. et al. Effect of stacking insecticidal cry and
herbicide tolerance epsps transgenes on transgenic maize proteome.
BMC Plant Biology, Califórnia, v. 14, n. 346, 2014. p. 1-19.
ALLEN, W., et al. The potential consequences of pollinator declines on the Conservation of biodiversity and stability of crop yields. Conservation Biology, v.12, n.1, p.8-17, 1998.
AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia educacional. 2. ed. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.
BERTOLI, J. F. et al. Cartilha Agroecológica das Abelhas Solitárias. Santo André – SP, Universidade Federal do ABC, Brasil, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros em Ação-Meio Ambiente na Escola de 5ª a 8ª série. Brasília, 2001.
COBERN, W. W.; GIBSON, A T.; UNDERWOOD, S. A. (1995). Valuing Scientific Literacy. In: The science teacher, v. 62, n. 9, p. 28-31, Arlington: United States, dec.
DELIZOICOV, D., et al. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009.
FAO. Conservation and management of pollinators for sustainable
agriculture - the international response. FAO. Montreal, 2018. p.1-18.
FREITAS, B. M. A importância da disponibilidade de locais para
nidificação de abelhas na polinização agrícola: o caso das mamangavas
de toco. Mensagem Doce, São Paulo, v. 100, 2009. p. 5-14.
FREITAS, B. M.; IMPERATRIZ-FONSECA, V. L. A importância econômica da
polinização. Mensagem Doce, São Paulo, v. 80, 2005. p. 44-46.
FRIZZO, M. N.; MARIN, E. B. O ensino de ciências nas séries iniciais. Ijuí: Editora Unijuí, 1989.
KEVAN, P. G.; PHILLIPS, T. The economics of pollinator declines: assessing the consequences. Conservation Ecology, v.5, n.1, p.8-9, 2001.
KLEIN, A. M., et al. Importance of pollinators in changing landscapes for world crops. Proceedings of the Royal Society of London Series B -Biological Sciences, London, v. 274, p. 303-313, fev., 2007.
LEONARDI, A. et al. Análise de concepções alternativas de alunos dos anos iniciais acercados seres vivos. Revista educere et educare, v. 13, n. 30, nov.∕dez.2018.
LORENZETTI, L.; DELIZOICOV, D. Alfabetização científica no contexto das séries inicias. Ensaio - Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, v. 3, n. 1, jun. 2001.
MAIA, S. C., et al. Trilha dos polinizadores UFERSA: um passeio ecológico na Caatinga. Mossoró/RN. Mensagem Doce. v. 126, p. 2-5, 2014.
MICHENER, C. D. The Bees of the World. 2nd. Johns Hopkins University Press, Baltimore, 2007.
NODARI, R. O.; GUERRA, M. P. Plantas transgenicas e seus produtos:
impactos, riscos e segurança alimentar. Revista de Nutrição, Campinas,
v. 16, n. 1, 2003. p. 105-116.
PETTIS, J. S. et al. Crop pollination exposes honey bees to pesticides which alters their susceptibility to the gut pathogen Nosema ceranae. PloS one, v. 8, n. 7, e70182, 2013.
ROSA, J. M. et al. Polinizadores em perigo: por que nossas abelhas estão Desaparecendo? In: SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIA, SAÚDE E TERRITÓRIO, 6. 2017. Lages, Anais [...]. Santa Catarina: UDESC, 2017.
ROUBIK, D. W. Nest and colony characteristics of stingless bees from French Guiana (Hymenoptera: Apidae). Journal of the Kansas Entomological Society, v. 52, n.3, p. 443-470, 1979.
SANTOS, A. B. Abelhas nativas: polinizadores em declínio. Natureza
online, Santa Tereza, v. 8, n. 3, 2010. p. 103-106.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. de. Almejando a alfabetização científica no ensino fundamental: a proposição e a procura de indicadores do processo. Investigações em Ensino de Ciências, v.13, n. 3, p.333-352, 2008.
SOUZA, L., et al. As abelhas como agentes polinizadores (The bees agentes pollinizer’s) REDVET. Revista Electrónica de Veterinária, v. 8, n. 3, p. 03, mar., 2007.
SUBRAMANIAM, M. A. Garden-based learning in basic education: a
historical review. Monograph University of California, 2002. p. 1-12.
TENREIRO, V. C.; VIEIRA, R. M. Educação em ciências e em matemática numa perspectiva de literacia: desenvolvimento de materiais didáticos com orientação CTS/ pensamento crítico (PC). In: SANTOS, W. L. P. dos; AULER, D. (Orgs.). CTS e educação científica: desafios, tendências e resultados de pesquisas. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2011
TRISTÃO, M. A educação ambiental e os contextos formativos na transição de paradigmas. In: REUNIÃO ANUAL DA ANPEd, 30., 2007, Caxambu. Anais... Caxambu: ANPEd, 2007.
Apontamentos
- Não há apontamentos.
Direitos autorais 2020 Anais do Seminário Internacional de Educação (SIEDUCA)