O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DURANTE AULAS REMOTAS: UM OLHAR SOBRE OS FATORES QUE INFLUENCIAM A QUALIDADE DO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

Resumo

Apresentam-se aspectos oriundos do aprendizado da autora construído por meio da observação e monitoria do processo de ensino e aprendizagem, por meio de aulas remotas, em turmas dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública estadual do Rio Grande do Sul, durante horas práticas de estágio curricular supervisionado. No decorrer do estágio, desenvolveu-se um projeto de ensino buscando reconhecer quais fatores influenciavam a conquista da qualidade do processo de ensino e aprendizagem por meio de aulas remotas de Matemática em turmas de nonos anos. Vivia-se, na realidade educacional em geral, a necessidade da ampliação da oferta e uso de recursos tecnológicos digitais para o acompanhamento do avanço tecnológico vivido pela sociedade, bem como a necessidade de processos formativos ao professor para familiarizar-se com os avanços tecnológicos. Nesse contexto, surgiu a pandemia do novo Coronavírus, e estando os professores despreparados, foram surpreendidos, tiveram que se adequar às especificidades das aulas remotas, buscar a participação ativa dos alunos e compreender como era possível um processo educativo com qualidade naquela realidade. Na prática observada pela estagiária o distanciamento trouxe à tona a necessidade de adaptação às mudanças, quando o processo educativo passou a contar com um aplicativo de comunicação online e uma plataforma para aulas remotas. Videoaulas eram postadas periodicamente, num processo que envolvia atividades síncronas e assíncronas. Identificou-se a necessidade de uma formação continuada de professores, a relevância do trabalho cooperativo entre os docentes, a notoriedade da corresponsabilidade entre os professores e familiares, bem como a importância do envolvimento comprometido do aluno para com sua aprendizagem como fatores para a qualidade do processo.