O USO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: A CALCULADORA FINANCEIRA COMO RECURSO PARA A APRENDIZAGEM

Resumo

Apresenta-se, neste trabalho, o relato de uma experiência de ensino vivenciada por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Franciscana. A prática pedagógica, com alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública, proporcionou uma experiência de ensino com o uso de uma calculadora financeira como recurso didático. A atividade de pesquisa teve por objetivo proporcionar, a bolsistas de iniciação à docência, vivências no ensino de matemática na educação básica, para o reconhecimento das potencialidades do uso de tecnologias digitais na aprendizagem. Por meio do trabalho, viabilizou-se a interação dos acadêmicos bolsistas PIBID com o ambiente de sala de aula; o entendimento da importância do planejamento e organização da aula para o sucesso da aprendizagem; e o reconhecimento das potencialidades do uso de recursos tecnológicos digitais para a aprendizagem. O programa, como política pública de formação de professores, promove a aproximação entre a universidade e a escola, num trabalho cooperativo para a conquista da qualidade do processo educativo. Utilizou-se de reuniões semanais e dois encontros na escola, com os alunos e a professora regente, para a elaboração e aplicação das atividades. Observou-se que, quando os laços universidade e escola são estreitados, um ambiente vasto de corresponsabilidade, diálogo e aprendizagem, promovendo a construção de conhecimentos de professores e alunos envolvidos. O uso de metodologias e recursos inovadores são potencializados pela apresentação das possibilidades de suas aplicações na realidade escolar e experiências profissionais são compartilhadas para com os futuros professores, num mútuo processo de crescimento.