PANDEMIA NO CONTEXTO ESCOLAR – A IMPORT NCIA DAS EMOÇÕES E DA AUTORREGULAÇÃO EMOCIONAL

Resumo

O setting educacional no período pandêmico exigiu a adaptação de professores e alunos a uma nova forma de interação nas aulas, gerando impactos tanto na aprendizagem dos alunos, quanto na estrutura emocional desses profissionais, desencadeando diversas reações frente a transformações vivenciadas. Tendo em vista que a docência é uma atividade laboral que requisita boa capacidade de regulação das emoções pois envolve principalmente a relação com pessoas, especialmente no contexto pandêmico em que as emoções emergiram intensamente, as acadêmicas do curso de psicologia da ULBRA Campus Cachoeira do Sul, por meio do Projeto Valente, apresentam com este trabalho uma pesquisa bibliográfica que fundamentou intervenções psicoeducativas realizadas com professores da cidade de Cachoeira do Sul-RS, enriquecida com elementos percebidos pelas acadêmicas em referência às contribuições dos docentes durante as intervenções subsequentes. As atividades visaram levar informações a esses profissionais a respeito das emoções, mitos emocionais e estratégias de autorregulação emocional, além da aplicação de dinâmicas para promover a reflexão e prática das teorias apresentadas. Os professores demonstraram interesse pelo tema abordado e foram participativos quanto às atividades propostas, o que oportunizou o compartilhamento de suas angústias em um local seguro e acolhedor, favorecendo a empatia  para com os colegas de trabalho e o exercício de habilidades socioemocionais. Foi observado que a queixa quanto à falta de compromisso dos alunos com o seu próprio aprendizado, bem como a falta de suporte das famílias para com a escola foi um aspecto comum entre a maioria dos docentes, consistindo em um dos vetores do sofrimento vivenciado. No entanto, puderam reconhecer com mais clareza as emoções que sentiram desde o início da pandemia, percebendo as evoluções que tiveram com o passar do tempo e as estratégias funcionais que utilizam para lidar com as emoções.