FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O CONTEXTO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL E SUAS CONTRIBUIÇÕES SEGUNDO TEÓRICOS

Resumo

Deise Bica Garcia¹, Sílvia M B. dos Santos²

¹ ULBRA: deise.b.garcia@hotmail.com , ² ULBRA:pedagogiacds@ulbra.br  

Ensino- Graduação. INTRODUÇÃO: O texto retrata a prática pedagógica de estágio supervisionado no Curso Normal. O estágio está ocorrendo na modalidade de Formação de Professores.  A referente experiência visa apontar a importância do estágio na formação docente, bem como relatar o desenvolvimento de práticas e vivências em sala de aula, assim aliando a teoria que adquirimos na universidade com a prática escolar. DESENVOLVIMENTO: O projeto pretende desenvolver os conhecimentos, os valores e as atitudes dos alunos do Curso Normal, através da análise crítica reflexiva dos pensadores teóricos e compreendendo como ocorre a aprendizagem. A partir de observações realizadas na turma foi elaborado o projeto de intervenção pedagógica, enfocando o desenvolvimento infantil e as contribuições de teóricos para educação. Desta forma, estão sendo trabalhados formas de compreender como se dá a aprendizagem para que futuros professores saibam como mediar o conhecimento com a prática em sala de aula. Com o trabalho está sendo compreendido a relevância de uma prática intencional por parte do pedagogo, configurando uma turma de aprendizes que estão em busca de uma formação profissional como educadores. Assim, faz-se necessário para nós acadêmicos essa experiência na formação de professores. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Está sendo de grande valia o estágio na formação acadêmica, pois é na prática que vivenciamos o que estudamos e fundamentamos nossas escolhas futuras.                                                                                                                            

Palavras-chave: aprendizagem, estágio, prática.