A CONSTRUÇÃO DO SABER NO CONTEXTO SOCIAL NAS SALAS DE EJA

Resumo

A CONSTRUÇÃO DO SABER NO CONTEXTO SOCIAL NAS SALAS DE EJA

Deise Bica Garcia¹,Silandra Badch Rosa²

¹ ULBRA: deise.b.garcia@hotmail.com, ² ULBRA: silandra.badch@gmail.com

Ensino-graduação. INTRODUÇÃO: O texto apresenta as experiências vivenciadas na prática pedagógica de Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais/EJA, realizado no primeiro semestre deste ano no curso de Pedagogia da ULBRA. O estágio foi realizado em uma escola da Rede Municipal da cidade de Cachoeira do Sul, na modalidade de Alfabetização da EJA.  Visa apontar a importância do estágio na formação docente, bem como relatar o desenvolvimento de projetos e a experiência em sala de aula, assim aliando a teoria que vivenciamos na universidade com a prática escolar. DESENVOLVIMENTO: ocorreu a partir de observações e a intervenção com execução de três projetos de diferentes forma de alfabetizar os jovens e adultos. Realizamos brincadeiras e dinâmicas, proporcionando momentos de exposição de opiniões, sendo atividades que se contribuem com um ser político que questiona, toma posicionamento e troca de ideias com outro, tornando capaz de mudar sua visão sobre o meio em que vivem. Com o trabalho pudemos compreender a relevância de uma prática intencional por parte do pedagogo, configurando um grupo de aprendizes que já possuem uma experiência, mas que buscam a escola uma fonte de mudança de vida. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Portanto, foi de extrema importância o papel do estágio na formação acadêmica, pois é lá na prática que vivenciamos o que estudamos constantemente.

Palavras-chave: prática pedagógica, jovens e adultos, aprendizagem.