SUPERVISÃO INDIRETA DE ESTÁGIO FINAL DA GRADUAÇÃO DE ENFERMAGEM EM AMBIENTE HOSPITALAR: RELATO DE EXPERIÊNCIA

Resumo

Introdução: o estágio final de graduação é atividade curricular obrigatória e se caracteriza pela inserção do acadêmico estagiário nas diferentes unidades hospitalares. Tem-se como objetivo do estágio proporcionar ao acadêmico vivências junto aos pacientes hospitalizados desde sua internação até a alta, proporcionando inter-relação do conhecimento teórico-prático e desenvolvimento de habilidades para a assistência integral. Dessa forma, espera-se que o acadêmico desenvolva as competências de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos, de forma crítico-reflexiva, proporcionando o desenvolvimento de habilidades técnicas, humanas e conceituais, nos campos do cuidado e do gerenciamento da assistência de enfermagem ao paciente, sendo capaz de conhecer e intervir no processo de cuidar com diferentes graus de dependência. Assim, essa experiência exige adaptação dos acadêmicos com a rotina e equipe do serviço de saúde. Por vezes, devido à inexperiência prática e afinidade com o campo de estágio, o acadêmico se sente inseguro acerca de seu aprendizado e atuação assistencial, o que é desconstruído com o incentivo e orientação por meio da supervisão indireta das professoras da disciplina, que no caso em questão, visitam os diferentes serviços de saúde todos os dias retomando conteúdos e práticas fundamentais para o desempenho do acadêmico. Objetivo: relatar a experiência de professoras do curso de graduação em enfermagem da Universidade Luterana do Brasil Campus Cachoeira do Sul na supervisão indireta de acadêmicos de enfermagem no estágio final de graduação em ambiente hospitalar. Desenvolvimento: Trata-se de relato de experiência referente ao segundo semestre de 2018, na qual, a supervisão indireta acontece diariamente. Na ocasião, as professoras visitam o campo e conversam com as enfermeiras responsáveis técnicas dos serviços e com os acadêmicos no intuito de contribuir para uma experiência proveitosa para os envolvidos. Após as visitas, as professoras compartilham entre elas, as percepções acerca dos conteúdos ou práticas dos acadêmicos que precisam ser retomados e atividades que podem ser solicitadas para instigar a capacidade crítico-reflexiva para a contribuição com o serviço. Resultados: O compartilhamento da supervisão contribui com os diferentes olhares das professoras acerca de habilidades dos acadêmicos que precisam ser mais exploradas para melhor aprendizado. Dentre as solicitações realizadas, inclui-se o exercício diário de diagnósticos de enfermagem conforme referência para a prática de enfermagem, plano de ação de acordo com a percepção do acadêmico do que pode ser melhorado no cenário de estágio, escrita de trabalho acerca de procedimentos técnicos como exame físico, verificação de sinais vitais e padrões para o hospital, sondagem vesical, punção venosa periférica, dentre outros procedimentos específicos de cada unidade. Conclusão: A supervisão indireta das professoras no campo de prática é fundamental para a conexão e intermediação entre academia e serviço de saúde, visto que possibilita contribuir para a evolução do acadêmico para o desenvolvimento do estágio com as habilidades requeridas do enfermeiro e como se trata de estágio final do curso, este momento pode ser decisivo para o término da formação do perfil do futuro profissional.

Palavras-chave: Enfermagem; Ensino; Capacitação Profissional.