O PENSAMENTO COMPLEXO: REFLEXÕES NECESSÁRIAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROEFESSORES

Resumo

O presente trabalho apresenta uma investigação realizada pelo grupo PEFOP (Paradigmas Educacionais e Formação de Professores) tendo como foco “Os sete saberes necessários à educação do futuro, Morin (2017), para discussão e reflexão de como este saber pode contribuir para a formação docente”. Para a fundamentação teórica e epistemológica tem se como base o pensamento complexo e transdisciplinar de Morin (2017). Sob tal perspectiva, tomou-se como problema de pesquisa: os princípios do pensamento complexo que podem contribuir para que o docente transforme sua prática pedagógica, com vistas a uma formação mais humana e fraterna? Como objetivo geral buscou-se: identificar os princípios basilares contidos nos sete saberes necessários à educação do futuro, que possam subsidiar e assim trazer contributos a um repensar das práticas docentes necessárias para uma educação tão emergente e inovadora do século XXI. Adotou-se como metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação, para coleta de dados optou-se pela técnica de análise de conteúdos com respaldo em Laurence Bardin (2011). O estudo envolveu docentes de uma escola particular e pública envolvidos numa formação pedagógica on-line, embasado no livro “Os sete saberes para a educação do futuro” de Edgar Morin (2017). A partir dos dados analisados e triangulados, foi possível identificar que o curso on-line propiciou análises, reflexões, e aproximações dos docentes participantes do curso com a epistemologia da complexidade, que podem servir de aporte teórico para subsidiar novas práticas pedagógicas e formar pessoas com vistas a agirem para uma sociedade mais fraterna, ética, humana e solidária.

Palavras-chave: Pensamento complexo.  Prática pedagógica. Formação docente on-line.